«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,

музыки, рисунка, фантазии, творчества».

В.А. Сухомлинский

Всем нам известно, что сегодня одна из приоритетных целей социальной политики России, это - модернизация образования в направлении повышения доступности и качества образования для всех категорий граждан. Значительно вырос заказ общества на инклюзивное образование. В настоящее время активно формируется опыт инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общей образовательной среды и наравне с нормально развивающимися сверстниками.

Обучение и воспитание детей с ОВЗ и инвалидностью в школе обеспечивает педагогический коллектив - администрация, учителя и специалисты сопровождения: педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, тьюторы, ассистенты, медицинские работники.

28 октября 2021 г. Прошел педагогический совет на тему «Роль педагогического коллектива в создании условий, способствующих успешному обучению и социальной адаптации детей с ОВЗ». На педсовете были обсуждены специальные условия обучения и воспитания детей с ОВЗ, возможность использования ясного языка в работе с детьми, предоставление услуг тьютора в обучении и воспитании детей, влияние уроков физической культуры на успешность в обучении и социальную адаптацию детей с НОДА, РАС и синдромом Дауна, роль родителей детей с ОВЗ в разработке СИПР, а так же организация, принципы и роль опытно-экспериментальной деятельности детей с ОВЗ в процессе адаптации в окружающем социуме. С педагогами был проведен «Тренинг для начинающих педагогов - 12 шагов. Помощь педагогам, обучающих детей с особенностями развития».

Конечно, разные дети должны иметь возможность учиться вместе! Это делает их добрее, богаче и лучше. Они - в среде своих сверстников. Но всегда нужно помнить, что у ребенка с ОВЗ не столько ограниченные возможности, сколько расширенные потребности, удовлетворение которых - насущная цель нашей обновляемой сегодня школы.