27 марта состоялся педсовет на тему «Комплексный подход к социализации личности обучающегося и воспитанника с РАС, НОДА и НИ в условиях реализации ФГОС с ОВЗ». Открыла педсовет директор учреждения Осипова Е.Ю. Она огласила повестку педсовета и пожелала плодотворной работы.

Теоретические основы проблемы социализации детей с ОВЗ раскрыла воспитатель дошкольной группы Сильвестрова С.В. В своем докладе она раскрыла понятие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, психологические особенности детей с ОВЗ и технологии социализации детей с ОВЗ.

С вопросом «Семья как условие полноценной социализации ребенка и ОВЗ» ознакомила учитель-дефектолог Кузьмина В.Г. Валентина Германовна отметила, что проблема социальной адаптации в обществе имеет большое значение не только для детей, имеющих разные проблемы со здоровьем, но и для членов семьи, в которой они воспитываются. Всем присутствующим рассказала, что эмоциональное состояние семьи может быть представлено в виде 4 сменяющих друг друга фаз, которые выражаются в нарастании, а потом спаде напряжения, и описала все стадии.

Об основных направлениях логопедической работы по развитию способностей к социализации детей с РАС, НОДА и НИ в своем докладе рассказала учитель-логопед Матвеева Е.Н. В построении сотрудничества с родителями (законными представителями), для дальнейшей коррекционно-развивающей работы, способствующей успешной социализации, Елена Николаевна выделила и описала цели, этапы, принципы и направления работы, а также рассказала о формах сотрудничества с родителями по формированию позитивной социализации детей с ОВЗ.

В своем выступлении о социализации обучающихся и воспитанников через различные формы организации учебно-воспитательного процесса учитель начальных классов Меркурьева О.И. отметила, что решить проблему социализации можно только в объединении усилий семьи, школы и общественных институтов, и чтобы процесс социализации личности школьника был успешен, необходимо в ходе организации образовательного процесса придерживаться принципов социально-ориентированного образования.

Вопрос о влиянии внеурочных занятий на успешность социальной адаптации детей с НОДА, РАС и синдромом Дауна раскрыла воспитатель ГПД Васильева И.И. Ирина Ивановна рассказала, что в нашей школе существуют различные формы и способы работы, направленные на социализацию детей с ОВЗ, но одним из приоритетных направлений является внеурочная деятельность, и что для формирования социальной компетентности у учащихся необходимо воспитывать самостоятельность, инициативу и социальную ответственность. Она обратила внимание, что роль внеурочной деятельности в социализации личности наших воспитанников с ОВЗ имеет огромное значение, ведь она способствует развитию духовно-нравственной личности, обеспечению выпускников школы всем необходимым для их последующей самостоятельной жизнедеятельности в открытой социальной среде.

Инструктор по ФК Салтыкова Л.И. выступила с вопросом «Плавание – как средство социализации детей дошкольного возраста с ДЦП». Лидия Ивановна представила опыт работы с детьми с ДЦП, рассказала о целях, задачах и основных шагах в обучении плаванию, а также что плавание – наименее травматичный вид спорта и поэтому выполняет важную и действенную коррекционно-реабилитационную функцию оздоровления. Социальная адаптация через плавание существенно расширяет круг общения ненормотипичных детей со сверстниками, эмоционально насыщает их жизнь и является эффективным адаптационным, с педагогической точки зрения, плацдармом для формирования успешной коммуникационной среды в условиях системы инклюзивного образования.

О роли тьютора в реализации модели успешной социализации ребенка с ОВЗ раскрыл тьютор Гаврилов М.А. В своем выступлении он описал основные направления работы тьютора в организации условий для формирования гармоничных подопечного с социумом ОУ, этапы работы с ребенком, методы и технологии работы.

Об итогах III четверти ознакомила учитель начальных классов Васильева Э.Г. Ею были даны предложения продолжить работу по успешной социализации детей с ОВЗ в условиях образовательной организации.